Da im Schreibvorgang zerebrale Fertigkeiten wie Feinmotorik, Sprache, bildliche Vorstellung, Buchstaben­abfolgen und somit auch Gedankenketten, Er­inner­ungen sowie Ge­dächt­nis­leis­tungen ver­bunden sind, kann es durch eine Umschulung zu fol­genden Stö­rungen und Folge­er­scheinungen kommen:


Im Kinder­garten­alter kann häufig Fol­gen­des be­ob­achtet werden:

• Wechseln der Schreib/­Ess­hand
• das Kind verwendet bis zum Eintritt in den Kindergarten überwiegend die linke Hand und beginnt dann mehr und mehr die rechte Hand einzusetzen
• Gegenstände (z.B. Buntstifte) werden mit der linken Hand genommen und an die rechte Hand weitergereicht
• Vermeiden von komplexen feinmotorischen Handlungen (Masche binden, Karten mischen, …)
• das Kind braucht lange zu Tätigkeiten wie Essen, Anziehen, … oder es ist ungeschickt dabei
• häufiges Stolpern oder Umstoßen von Gläsern
• mit der linken Hand Grüßen, oder Unlust zu Grüßen und die Hand zu geben
• wenig Lust zum Basteln, Malen, …
• das gleiche Motiv wird monatelang immer wieder gemalt
• Schreiben in Spiegelschrift
• große körperliche Anspannung beim Agieren mit der rechten Hand, …
• Wutanfälle, weil etwas nicht so gelingt wie geplant
• Sprachstörungen wie Stottern, die plötzlich auftreten und nach einiger Zeit auch wieder vergehen
• Nägelkauen, Bettnässen, Alpträume
• Ticks wie Augenzwinkern, Schniefen, …

Im Volksschulalter kann häufig zusätzlich Folgendes beobachtet werden:

• Schwierigkeiten beim Schreiben lernen
  • großer Schreibdruck
  • die Hand tut schnell weh
  • unregelmäßige Schrift
  • Schreibunlust
  • die Schrift ist schön, aber das Schreiben dauert sehr lang
• legasthenische Probleme, wie Verdrehen von einzelnen Buchstaben (b d, g p) oder Vertauschen der Reihenfolge Raum-Lage-Labilität (Links-Rechts-Unsicherheit)
• bei Diktaten vor allem Auslassungs­fehler, die mit steigender Textmenge mehr werden
• die Erledigung der Hausaufgaben dauert sehr lange, da häufig unterbrochen wird
• kurze Konzentrations­pannen im Unterricht, leicht ablenkbar
• die schulischen Leistungen stimmen nicht mit der Einschätzung der Eltern und dem Intelligenz­niveau überein
• schwere Motivierbarkeit zu schulischen Leistungen
• Zurückgezogenheit
• Erhöhte Anfälligkeit für Verletzungen
• Das Kind hat noch immer Schwierigkeiten beim Essen mit Besteck

In der Mittelschule oder dem Gymnasium kommen dann oft noch folgende Schwierigkeiten dazu:

• Blackouts bei Prüfungen (trotz guter Vorbereitung kann das Gelernte nicht wieder gegeben werden)
• Prüfungsangst
• Psychosomatische Störungen
• Minderwertig­keits­gefühle
• Besonderer Ehrgeiz, als Versuch mit erhöhtem Leistungs­einsatz die Schwierigkeiten zu kompensieren
• scheinbares Desinteresse an Noten und guten Leistungen
• Die Schrift ist nach wie vor zu langsam und schwer lesbar. Sie besteht meist aus einer Kombination von Druck- und Lateinbuchstaben, der Schreibfluss ist häufig unterbrochen
• Unzufriedenheit mit der eigenen Schrift, häufiges Wechseln des Schriftbildes

Folgende Anzeichen deuten bei Erwachsenen auf eine Umschulung der Händigkeit hin:

• Gedächtnis­störungen
• Konzentrations­störungen
• Überkompensation durch erhöhten Leistungseinsatz
• Neigung zu Erschöpfungs­zuständen und Burn-Out
• mangelndes Vertrauen in die eigene Leistungs­fähigkeit
• massive Entscheidungs­schwierigkeiten im beruflichen und privaten Bereich
• Minderwertig­keits­gefühle
• häufiges Ins-Wort-fallen und Unterbrechen bei Gesprächen, um den eigenen Gedankengang nicht zu verlieren
• Zurück­gezogenheit
• Das Schriftbild wird immer unleserlicher oder die Schrift ist nicht flüssig und wirkt wie von einem Volks­schüler

Jedes einzelne dieser An­zeichen kann unter­schied­lichste Ur­sachen haben. Sind aber mehrere Symp­tome vor­handen, sollte an die Mög­lich­keit der Ab­wen­dung von der natür­lichen Hand­dominanz ge­dacht werden.